随着现代教育发展的进程，一批批学校在嬗变与跨越中迎来了几十周年甚至百年校庆，这同时意味着各类学校校史到了收集、整理与总结的必经阶段。因此很多学校，尤其是高校，除了档案馆也出现了专门的校史研究室，为了更好地融合校史资源，展示学校的文化底蕴，校史馆应运而生。校史馆随着时代的发展与教育的开放，它除了承担展示、陈列学校历史的基本功能外，逐渐形成了教育、宣传、研究以及交流等多重功能，从校史馆的发展历程和建设现状，我们可以发现校史馆具有档案馆、博物馆、研究院三重属性。那么具有多重属性的校史馆设计思路是怎么样的呢？

　　校史馆设计属于展陈空间设计，既具有展示设计的概念，又具有陈列艺术的思想。它结合特定环境中的文化氛围、展品类型、功能特点、使用人群、展示目的，运用空间规划、材料选择、色彩装饰、平面布置、灯光控制、陈列手段以及各种道具，有计划、有逻辑、有秩序地呈现展示内容和展品特点，实现良好的展示效果。

　　校史馆的展陈空间一般由“序厅”“内厅”“尾厅”三大部分组成，内厅是整个展馆的重点区域，根据结构布局划分为若干个小的专题展厅。序厅是观众进入校史馆看到的第一个区域，一般可在序厅中雕刻校史馆的名称，辅以文化设计，给人以深刻的印象。序厅要在有限的空间里，以最短的时间，最小的立面，简洁精炼地塑造并传递学校的整体形象，成为观众感受学校历史文化的第一个美学符号。内厅一般根据学校校史内容划分为若干个主题展区，可以根据时间顺序，先展示学校悠久的历史与沿革变迁，后展示学校现代教育发展成果，通过时间发展的脉络，在展陈空间内部形成紧密的联系与紧凑的节奏，从设计上体现出延续性与传递性。尾厅是整个展馆的尾声，尾声不代表结束，而是延续，是学校传承历史、展望未来的一个窗口，尾厅代表着学校对未来发展的规划与期许。

　　接下来，我们以健雄职业技术学院校史馆为例，具体了解校史馆设计的思路。健雄职业技术学院起源于1907年，在2004年由太仓师范学校，以及太仓广播电视大学、太仓工业学校合并组建，2012年成为江苏省师范高职院校建设单位。上海励展超越传统校史馆的设计概念，以“品牌体验”为理念，把学院放到整个社会层面上展示健雄百余年间励精图治、艰苦奋斗的文化和价值，融历史、体验、文化于一体，打造首个太仓高职教育品牌体验中心。健雄职业技术学院校史馆立足太仓，面向全国，以“开荒——奠基——拓展——征途——展望”为展示线索，将整个展陈空间以学校的过去、现在和未来串联起来，形成一气呵成的展示效果。